専門知識をアクティブに学ぶ
ゼミで行う輪読を、少しだけ工夫してよりアクティブにします。
詳しくは「手順」参照。
準備するもの
- テキスト、ホワイトボード、マーカー、大きめの付箋
- レポーター（複数名）
- 予習（レポーター以外）
ポイント
ゼミを3～4名のグループに分け、各グループにレポーター担当者が１名ずつ講師役として入る。
【メリット】フリーライダーが出にくい。仲間が熱心に教える→熱心にメモを取り出す、熱心に質問する。
【デメリット】正確な知識の理解が行われない可能性→教員による全体質疑への介入や内容の振り返りが不可欠。
手順
1
＜ここでは20名のゼミ、レポーター4人チームのケースを想定＞
レポーター以外のゼミ員16人を4人×4グループに分ける（5分）。
2
各グループにレポーター1名が説明要員として入る。
3
アイスブレイクで発言しやすい雰囲気を作る（15分、レポーターが考案）。
4
レポーターが講師役となり、仲間の理解がしっかり深まっているかを確認しつつ、質疑応答を適宜交えながら、担当パートを解説（30分）。
5
当該パートの内容の共有と理解度確認のため、くじ等で選ばれたグループが当該パートのポイントをゼミ全体に対してプレゼン（5分）。
※例えばワールドカフェ形式を使うなど、内容共有・理解度確認の方法はレポーターに提案してもらうというパターンもあり。
6
全体で質疑応答。不正確な情報が共有されたり、あいまいな理解のままゼミが終わることのないよう、教員がしっかりとフォロー（10分）。
7
全体振り返りとレポーターへのフィードバック（20分）
該当カテゴリー
山﨑秀雄さんの投稿「専門知識をアクティブに学ぶ」は次のライセンスの下に提供されています。
