少人数授業、全員によるマイクバトンの発展型
少人数授業（12名程）の授業最終回などで、各自が学んだことを発表してもらう機会がある。
その発表を発表だけで終わらせず、発表者のほかに、質問役とコメント（エールを贈る）役をアサインし、学生同士で各自の発表を深化させ、意味づけあうセッションをつくる。
準備するもの
- できれば机をはずして、椅子のみで輪をつくる（写真参照）
- 発表役・質問役・コメント役のマークを記したカード（あるいはボールなどバトンのように渡しやすいもの）
ポイント
学生がこのワークに臨むにあたり、自身の発表だけでなく、他者（発表者）を理解し、問いかけひきだす、承認し応援するメッセージを考える。
また他者がどのような質問やコメントをしたかも参考にする。
全員が、"自分は発表した"でおしまいにしない（自分の発表パートだけを考えればよいのではない）、わかちあい学び続ける関係を構築する。
手順
1
学生も教員も全員が輪になり着席（あるいは起立して輪になる）
2
発表者をきめて（自薦他薦、合意のもと）、発表役カードを渡す。
3
その3名隣の学生に質問役カードを、さらに3名隣の学生にコメント役カードを渡す。時計回りで行うことを伝える。
4
一人あたりの時間配分（発表・質疑応答・コメント・感想）と全員実施しての所要時間と終了時刻を伝え、その時間内で行う認識共有
5
スタートする。ひとりのパートが終了したら、3人が各カードを時計回りに隣の学生へ渡し、次の学生がスタートする。
6
終了後の教員からのフィードバックは簡潔におこなう（既にフィードバックをしあっているゆえ、教員が長く話して、コメント役の学生のコメントをかぶせないように注意する）。
該当カテゴリー
勝又あずささんの投稿「少人数授業、全員によるマイクバトンの発展型」は次のライセンスの下に提供されています。
